被家长当成学习机器

      一名10岁半的男孩，由母亲带来进行心理咨询。这个男孩在学校上课时对老师所讲内容常常不知所云，老师向他提问题时他答非所问；在家做功课时，每天要做到夜里十一二点钟，早上又起不来；上学总是迟到，上课精力难于集中，形成了恶性循环。经了解，这与家长的过度教育，过度期望有关。孩子上学路远，每天要早起与母亲一同赶单位的班车，坐在汽车上妈妈还让他背语文或做口算题。而每天又要等妈妈下班，才带他回家，等到他吃完晚饭做功课时又困又累，只想打磕睡，而母亲又盯着他让他做功课，因为成绩不好，还常给他加点“家庭作业”，结果每天全家都搞得筋疲力尽。孩子更是烦透了学习，在课堂上总也打不起精神。

      另外，在某项调查中显示，学生感到压力最大的是“家长经常把学习成绩好的人和自己进行比较”，这种“反比”人为地拉大了与孩子榜样之间的距离，使他们越发对自己失去信心，久而产生逆反心理，并逐渐丧失对学习的兴趣。

      得不到老师的青睐

      就在离新学期第一天上课还有几分钟时，11岁的孩子罗林大叫道：我不想去！“然后摔门而去。”

      罗林的爸爸妈妈曾去过罗林的班级，班主任是位刚走出校门的小姑娘，每次上课只提问她眼皮底下的学生。而罗林坐在后排，被忽略了。罗林的爸爸妈妈与老师商量，上课时多提问罗林。此后，罗林的学习热情便很快恢复了。

      从小就被套上紧箍咒

       日前，一位年轻的家长满脸愁容领着一个5岁的小男孩前来咨询。她说：我的孩子明年就要上小学了，作为家长总希望自己的孩子不要落后，所以我们让孩子从3岁开始学英语、画画、唱歌和书法。可结果呢，除了画画他感兴趣，可以安静十几分钟外，别的科目上课不是做小动作就是有意捣乱，许多次都气得老师叫我们把他带回家。原来在家里还能写出自己的名字和一些简单的字，现在却什么都不愿意学了，逆反行为明显增多，叫他做什么，他偏不做什么，我们真不知道该对他怎么办。尤其想到他明年就要上小学，到了课堂，如果也这样，那可怎么办？

      超前教育使孩子失去了新鲜感

       期中考试快到了，可是上小学一年级的娜娜还没有进入学习状态。上课时不认真听讲，还做小动作，老师布置的课后作业她也不按时完成。妈妈为此“教训”了娜娜好 多次，可每次娜娜反驳说：“那些算术题我早就会做了，还要再学一遍，有什么好学的？”

      广东省佛山市某小学一位老师发现，班上竟有大多数学生产生了厌学情绪。细问原因，孩子们的回答令这位老师有些不知所措；课本上的知识我们早就会了！这位老师称，本应对上学有新鲜感的孩子之所以产生厌学情绪，可能是超前教育造成的。

      不堪学业重负

      程小亮在小学学习不错，可一升入初中，家长发现孩子学习成绩下降，不愿上学念书，一提起上学就发脾气、绝食，动辄以死相威胁。由于功课从两门突增到七门，他很不适应，每天作业都要写到晚上十一点，写累了就哭。家长心疼孩子，让他休学一个月在家。回到学校后，他却仍然没有摆脱学习的重负，虽然学习成绩有进步，但老师对他的要求比以前严格许多。一次英语课背课文，他没有背过，结果被罚站一堂课，第二次英语课又被点名罚站。他回家就抹眼泪，说再也不去上学了，至今已有三个多星期没去学校。每次父母劝他回学校，他就绝食，曾经连着四顿饭不吃。学校老师多次到他家来做工作也不起作用。他自己 常常念叨着等十八岁父母不抚养了就跳楼自杀，或者饿死、吃安定药了断一生。家长担心孩子真的会做出傻事，不得不带他到山东省精神卫生中心诊治。

      “减负”是多年来经常讨论的话题，但事实是，繁重的学业负担非但没减反而更重，这一事实此次调查再次证实。因“作业多而感到睡眠不够”的学生不仅毕业班的人数居高不下，连新入学的初一年级新生也超过半数。大多数情况下，非毕业班学生基础知识差，欠帐多，到初三或高三时就被老师盯得死死的，学生只有披星戴月一通恶补，学生累，老师也累。由于厌学情绪伴随着学习过程而产生，这就使得随年级的升高有厌学情绪的学生比例越来越高。

      厌师导致厌学

      “要让学生喜欢学习，先让学生喜欢要他学习的人。”这是“理解教育”的一个重要理论。

      初三学生李川过去上课时酷爱睡觉，睡醒了就聊天。他说：“过去没碰到一个能让我对学习感兴趣的老师。老师动不动找家长，动不动大发雷霆。他们批评人真是厉害，我回一句嘴，能引出他一百句话来。真不明白老师的那种唠叨是怎么练出来的，能把人说得傻掉！”

      初三学生王森的“痛苦回忆”是：小学时，老师“动不动就上门家访告状”，老师单独去也罢了，还带一大帮学生同去，“让我在大家面前出丑！”过去，王森心目中的老师形象是：“凶、厉害、强大”。

      教师的教育教学行为对学生的影响被列在调查结果的首位。据一项对6所市、区重点学校和一般学校的640多名学生的调查，对老师作出负责评价的人比例很高。在问到“你喜欢的老师有几位”时，52%的学生回答只有2位甚至更少；在问到“不喜欢的老师 有几位”时，近31%的学生称有3位以上。调查表明，很多学生都是因为不喜欢某一门功课的老师而讨厌这门功课。“在学习上很少得到老师的鼓励和赞扬”、“老师讲课枯燥无味”、“老师看不到学习差的同学”等在调查中成为学生矛头所向。

      数学老师雷宏良被学生们评为“最酷的老师”。学生刘可上课爱捣乱，又不做作业，最喜欢和老师对着干。 雷宏良"投其所好"，刘可喜欢踢足球，雷宏良就带着他一起踢球，绝口不提“数学”二字。很快刘可就喜欢上了雷老师，于是雷宏良就上门给他辅导数学，讲一些做人和学习的道理，刘可进步明显。有一天雷宏良因事请假没有学校，，第二天，一位老师递给他一封信，说：“你的一位学生昨天来找了你好几次，放学后一直在办公室等，我告诉他你今天不会来了，他才拿出这封信要我转交给你。”雷宏咙很诧异，打开信，里面是一张自制的贺卡，上面写着：“祝世界上最好最好的雷老师生日快乐。您的学生——刘可。”

      不良环境导致厌学

      有的家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”的角色，在教育子女上，他们糊涂认识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自流多。有的家长认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学差学好全靠学校；有的家长不但不重视子女的学习，反而经常在孩子面前做“经商致富”的宣传，分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观。当孩子看到社会上一些没读书而赚大钱的人时，他们更是迷惘，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

      有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习。